”计诚问。

“这段时间都是赶新课，没有什么讲作业的时间。”赵如鹤说话时望着计诚的眼睛，“你想听哪节听哪节。”

计诚鬼迷心窍地想，学生之所以觉得赵如鹤高冷，大概是上课时少有人敢直视赵如鹤的眼睛。真要认认真真看着这双眼睛听他说话，能有什么听不进去，迷魂汤都能一仰脖干了。

第二天上午第二节 ，计诚搬了张办公室的小凳子来到三班门后，在最后一排坐下。

三班的学生时不时偷眼回头瞧他，因为都和他很熟，所以不怎么怕。

计诚打开自己的听课本翻开，随手在纸张顶端栏目里填下时间日期科目等例行公事的内容。

作为一个语文老师计诚一向不使用水笔，不论黑红都是用钢笔，金属笔尖划过纸页，他写下“赵如鹤”三个字时，名字的主人在讲台上敲了敲黑板。

“今天停电了，铃声不响，快下课时请你们提醒我一下。”赵如鹤道，说罢他恍若后面的计诚不存在一样，正常开始了自己的课堂。

不同学校不同地区有不同的听课本样式，不过总的来说内容无非就是几个。

——除了基本信息的填写外，第一件事就是要如实记录课堂流程。说来简单的事做起来反而会有预料不到的效果，一群老师听同一节课，如果不是上课的老师有极其明确的节奏，老师们对同一堂课的节奏理解很有可能是不一样的，在语文课上这种事尤其明显，不过这也可能是因为计诚语文课听得比较多，才会有这样的感触，幸存者偏差罢了。

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